科目简介： 本证书是针对青少年编程领域的岗位能力水平评价证书。通过对培训学习、岗位和测评考试进行评定，颁发基于区块链技术的STEM教练（青少年编程方向）能力可信评定证书。 申请QGENIUS教练证书的要求： 1、通过“GPST K12教师跨学科教学能力培训项目”学习，并获得联合国训练所Cifal Shanghai颁发的一级证书或二级证书。 2、通过不少于30小时的技术培训，并由可信机构提供学习证明。 3、参加认可的技术测评考试：如Apple 公司颁发的“App Development with Swift Certification”认证证书。 4、通过QGENIUS STEM教学能力综合测评考试（面试）或参加认可的第三方师资测评考试，如Apple 公司颁发的“Apple Certified Trainer”或“Apple Certified Teacher”师资证书。 推荐学习方案：QGENIUS精益青少年编程教师能力建设项目（详细介绍） 课程提供机构：环球培训 推荐测评方案： 1、GPST K12教师跨学科教学能力培训项目考试（详细介绍） 考试提供机构：GPST 2、苹果雨燕开发1级（App Development with Swift Certification Level 1）证书考试（详细介绍） 考试提供机构：Certiport 3、苹果认证讲师项目（详细介绍） 考试提供机构：Apple 证书样本： 证书记录信息： 参加学习时间、证明人，参加测评考试时间及结果。 相关项目： QGENIUS STEM教师
Tag: 青少年编程
QGENIUS STEM教师证书评定介绍
科目简介： 本证书是针对青少年编程领域的岗位能力水平评价证书。通过对培训学习、岗位和测评考试进行评定，颁发基于区块链技术的STEM教师（青少年编程方向）能力可信评定证书。 申请QGENIUS STEM教师的要求： 1、持有教育部、人力资源保障部或其他第三方权威机构颁发的教师、培训师资格证书。 2、通过“GPST K12教师跨学科教学能力培训项目”学习，并获得联合国训练所Cifal Shanghai颁发的一级证书或二级证书。 3、通过不少于30小时的技术培训，并由可信机构提供学习证明。 4、参加认可的技术测评考试：如Apple 公司颁发的“App Development with Swift Certification”认证证书。 5、通过QGENIUS STEM教学能力综合测评考试（面试）或参加认可的第三方师资测评考试，如Apple 公司颁发的“Apple Certified Trainer”或“Apple Certified Teacher”师资证书。 推荐学习方案：QGENIUS精益青少年编程教师能力建设项目（详细介绍） 课程提供机构：环球培训 推荐测评方案： 1、GPST K12教师跨学科教学能力培训项目考试（详细介绍） 考试提供机构：GPST 2、苹果雨燕开发1级（App Development with Swift Certification Level 1）证书考试（详细介绍） 考试提供机构：Certiport 3、苹果认证讲师项目（详细介绍） 考试提供机构：Apple 证书样本： 证书记录信息： 参加学习时间、证明人，参加测评考试时间及结果。 相关项目： QGENIUS STEM教练
太原晚报：新一代的“精益青少年编程”到底牛在哪里？
新流行的“精益青少年编程课程”引起了很多家长的关注。那“精益青少年编程”到底比传统的青少年编程课程好在哪里呢？ 其实，“精益青少年编程”中的“精益”一词英文中的原意是“Lean”。“精益思想”（Lean thinking）是在全球管理界非常流行的，起源于丰田生产方式的一种管理哲学。这种管理模式，后来被广泛运用到其他行业，如政府、医疗、软件等，都证明非常有效。而“精益思想”同青少年编程的结合，就是我们现在说的“精益青少年编程”。 传统青少年编程课程讲不清楚孩子们学习编程的目的是什么？有些人提出了培养思维模式，但具体培养什么思维模式一直说的含含糊糊。 对“精益思想”而言，首要的任务是明确“价值”。而在“精益青少年编程”领域，“价值”被定义为培养孩子们解决复杂问题的能力。 为什么解决复杂问题的能力特别重要？因为这恰恰是传统教育的弊端。在传统教育体系里，孩子们被训练成尽可能快速地给出问题答案。但遗憾的是，当他们未来进入真正的社会时，世界并不是这样的。比如说，你要设计一个新产品，通常第一件事情恰恰不是去设计这个产品，而是先要要搞清楚为什么要设计这个产品，比如说用户到底是谁，他们在哪些环境中使用产品，他们用原来的产品为什么不能满足自己的要求等等。 这就是为什么中国基础教育在测评结果上往往是全球领先，但一到高等教育阶段，和发达国家相比差距就非常显著。其根源恰恰在此：解决简单问题能力强，而解决复杂问题能力弱。这是中国学生非常普遍的问题。而能否解决复杂问题，恰恰是低层次工作（工人）和高层次工作（研究者或管理者）的区别。 从教育者角度看，编程作为一种人类社会中新出现的生产活动，也对接了人类文明的先进部分，体现了人类文明中的高阶思考模式、方法和工具。尤其是复杂问题的解决能力训练，这是其他课程无法实现的。因此，在“精益青少年编程课程”中，孩子们不仅学习程序语言的语法，更重要的是课程中融入大量先进的创新方法和工具，如五问法、故事板、思维导图、头脑风暴、看板等等。就是通过这些方法，循序渐进地培养孩子们分解和深入思考问题的能力。 此外，“精益思想”中的很多理念，同样在“精益青少年编程”中体现，比如说“精益思想”强调避免“浪费”，而传统青少年编程学习中，无论是内容、场地、教学、测评中都存在很多“浪费”现象。而在“精益青少年编程”中，设计了一系列方法去避免这些“浪费”现象。 事实上，“精益青少年编程”的优势还远不止于此。比如说，孩子们通过“精益青少年编程”可以接触到“看板”等方法，而学会这些方法对避免拖延症非常有效。当然，“精益青少年编程”在国内还处于刚刚起步，尤其是这一新课程对师资的要求比较高，而国内在“精益青少年编程”师资培养方面还处于基本空白状态，这也需要社会各方面共同努力，让这一新技术能够帮助到更多中国孩子。 原文：http://www.tywbw.com/finance/c/2019-01/28/content_132948.htm
中国新闻网：青少年编程到底学什么？
佳佳妈妈曾经帮自己孩子报过机器人编程，可是虽然玩的蛮开心，可是一个阶段课程结束后，佳佳妈妈发现孩子其实并没有什么真正收获。虽然课程咨询师一直建议她继续让孩子学下去，但是她最终没有为孩子续报。 这种尴尬状态是很多家长和编程培训机构的普遍状况。都说要学编程？但孩子们学编程到底为了什么？ QGENIUS是国内首批引入精益青少年编程方案设计的专业机构，苹果中国区授权培训中心。QGENIUS教育专家，苹果认证编程讲师Jocelyn表示，家长和学校都应该走出青少年编程教育的误区。 在Jocelyn看来，青少年编程不是成人编程职业课程的青少年版本，而是一种弥补传统教育缺陷，训练掌握复杂问题解决能力的一种途径。她认为，传统教育的一个弊端是解决简单的封闭式问题能力很强，但面对复杂的开放式问题时却力不从心。例如，现在学校招生时都很重视面试，可考官一旦提出开放式问题时，中国学生就非常不适应。 今天，人工智能(AI)、量子计算等革命性技术的发展，必然会导致未来职业工种的改变。教育也面临着全新的挑战，一方面，一些AI替代不了，尤其是需要创造力的工作会越来越吃香。另一方面，基于AI发展也会出现更多的新兴岗位。但无论如何，教育应该主动对接这种未来的变化。 事实上，正如农业社会诞生了语文和算术，工业社会催生了物理和化学，而信息社会则需要孩子们掌握编程！编程作为一种人类社会中新出现的生产活动，也对接了人类文明的先进部分，体现了人类文明中的高阶思考模式、方法和工具。尤其是复杂问题的解决能力训练，这是其他课程无法实现的。 例如让孩子编写一个简单的24点扑克牌训练游戏。孩子们在开始编程前就需要思考和研究很多问题，例如：这个软件的用户是谁？他们在什么场景下使用app？为了解决什么问题？因此需要哪些功能？如何提高他们的用户体验等等。 这种思维模式的训练，会逐渐改变孩子们看待问题的方式。比如面试的时候，老师问：“你有什么兴趣爱好？”一个没有经过编程训练的孩子的回答往往是单层次的，比如我喜欢音乐。而受过编程训练的孩子的思考模式是：兴趣爱好的定义，名人对兴趣爱好的有什么思考和观点？历史上有哪些成功或失败案例？我有哪些兴趣爱好？兴趣爱好和天赋的联系和区别？对学生而言，重要的是哪些事情？如何权衡兴趣爱好和学业的关系等等。 Jocelyn也坦言，这对教师提出了更高的要求。青少年编程要真正破局，教师培养是关键。为此他们引入了苹果和联合国训练所的师资培训方案，并提供了QGENIUS师资认证计划。 苹果前CEO史蒂夫·乔布斯曾经说过：“每个人都应该学习编程，因为它会教你如何思考。” 来源：中国新闻网
《财富》专访库克：苹果想让每个人学习编程
《财富》：苹果改变了世界吗？ 库克：是的，我认为苹果通过多种方式改变了世界。产品是苹果改变世界的首要方式，我们制造了顺手的工具，帮助人们创造、学习、娱乐和教育，他们还借助苹果的产品做了许多奇妙的事。 除此之外，我们还试着通过运营公司的方式来改变世界。这里所说的是苹果专注于环保，我们消耗的能源已经100%来自可再生能源了。 同时，我们主张保护人权，因为苹果的产品是给每个人准备的。如果有些人被看作二等公民，我们就很难实现自己的目标。 我们相信教育是最好的均衡器，因此苹果一直试图将教育传播给大众，而现在我们主要教孩子们编程，因为无论你是否是科技从业者，未来编程都将成为世界第二语言。 此外，苹果还很重视隐私问题，因为我们住在一个科技能做很多事情的世界，但有些底线它不能触碰，因此苹果一直努力保护人们的隐私和安全。当然，产品还是苹果改变世界的首要方式，因为我们能借助产品接触更多人。 《财富》：你说苹果的产品是给所有人准备的，但事实上它们都是高售价高利润的高端产品，要不然苹果哪能成为世界上市值最高的公司。 库克：高利润这个词用的不太准确，有很多公司利润比苹果高多了，我们的产品是物有所值。苹果一直在努力打造最棒的产品，好产品当然不便宜。我们虽然不做平价产品，但我们也不贬损做这些产品的公司，这是个很棒的商业模式，只不过苹果没有走这条路而已。 如果你熟悉苹果的产品线，就会发现其实不到300美元就能买台iPad，而且我们也准备了合约版iPhone，这些都不是专门为富人打造的。如果苹果只给富人生产商品，又哪来数十亿台的巨大产品保有量呢？ 《财富》：说说围绕苹果存在的各种经济吧。 库克：苹果确实“武装”了许多人，尤其是程序员。我们提供的工具不只是产品，还是开发者套件，他们可以利用这些工具外加自己的热情创造出新的产品。 App Store作为展示架，让开发者把自己的产品卖到全世界。如果放在以前，坐在家里就能运营一个全球性的生意几乎是不可能的。苹果催生了许多创业者，他们都在做自己想做的事情。 作为一家硬件公司，苹果还为美国和美国之外的公司创造了大量就业机会，这一数字在美国就超过200万个。 《财富》：那么美国之外呢？ 库克：也得有数百万吧。 《财富》：最近苹果又表现出了对健康产业的兴趣，这是新的利润收割机吗？ 库克：我们多年前就开始在Apple Watch上搞健康方面的研究了，苹果主要专注于运动健身。因此Apple Watch一直在做运动监控和健康监测，比如心率。毕竟对普通人来说，专门佩戴心率带有些太麻烦了。因此当我们开始做手表项目时，就觉得它潜力相当巨大。 对于该领域苹果确实兴趣十足，我也承认它是个非常棒的商业机会。如果你查过相关数据，就会发现医疗健康产业对整个经济举足轻重，但整个行业内却没有什么好产品，仅有的产品都是为了找相关机构报销而设计的。所以我们想要打破这一思维定势，让产品真正惠及用户。 不过，现在苹果只是触及了皮毛而已，这个全新的领域还没有现成的商业模式。实话来说，苹果并没有从这方面挣钱，当我们认为这对社会有益，所以就毅然决然投入其中。最终苹果能做成什么样，我们只能拭目以待，现在我也给不了答案。 其实我们在卫生健康方面投入巨大，但有些涉及商业机密我无法透露更多。实话来说，这并不是苹果未来的业务支柱。 《财富》：为什么苹果没有像其他公司那样设立基金会？ 库克：问得好，我们也考虑过这个问题。 《财富》：什么时候？ 库克：2012年吧，当时我就决定还是不搞基金会了。因为设立基金会还是有风险的，它可能会有完全不同的董事会，到时就不受控制了。我不喜欢这种形式，基金会应该大家都参加，我们必须全身心投入，而苹果没有那么多精力。 不过苹果也不是无所作为，在环保上我们就通过产品的设计和开发来间接实现环保。在制造和数据中心运营上，苹果则用到了可再生能源。苹果希望大家都能参与其中，这样才能有更棒的效果。如果有了基金会，可能所有的事都会压在基金会员工身上，这样改变起世界来就慢多了。 《财富》：公司里有人不同意你的决定吗？ 库克：确实有许多人劝我设立基金会，但我并不想因为别人都在做这样的理由而加入其中。虽然创建基金会能拿到税收优惠，但我还是觉得，如果你想做好事，就尽量发动大家让更多人受益。 既然能12万人来干的事业，为什么要交给12个人做决定呢？我不是批评搞基金会的人，他们可能找到了最适合自己的方式，但苹果不喜欢这样。 《财富》：我们来谈谈教育吧，这也是让乔布斯满怀热情的事业之一。 库克：确实，乔布斯把教育看作一个大市场，当然做教育也不只是为了挣钱。乔布斯非常爱学习，这个习惯伴随了他一辈子，他深刻的感受到传统的教育方式有时候并不起作用。 在乔布斯看来，现代教育的一个重要元素是数字化课堂，因此他一直在推动Mac进入课堂，随后是iPad。乔布斯想将所有教科书装进iPad，省的沉重的书包压弯孩子们的肩膀。 我们现在所做的就是推动乔布斯的梦想不断向前，不过下一步我们想让每个人学习编程。一是因为行业内此类人才有巨大的缺口，二是因为技术逐渐扁平化，原本那种只有一小部分人掌握新技术的时代已经过去了。 不过想实现这一梦想并不容易。首先，在许多人看来编程是计算机行业从业人员的事。这也是我们发明Swift语言的原因，苹果在其中做了大量减法，希望普通人都能学会。同时，利用Swift语言，你也能写出足够强大的应用。 最重要的是，所有的苹果编程课都是免费的，我们还将教程翻译成了多种语言，谁都可以学习。此外，苹果还将编程课推广到了30多所社区大学。 《财富》：在隐私政策上苹果有些与众不同，现在整个行业都开始向你们学习了吗？ 库克：我觉得没多少公司像我们一样珍视用户隐私，不过用户保护隐私的意识正在加强，而由于黑客事件频发，安全的重要性也在快速提升。 那些无法跟上客户需求的公司会逐渐衰落，因此我认为未来会有越来越多的公司效仿苹果，将隐私保护放在相当重要的位置。 《财富》：许多人认为iPad和iPhone不但会打乱人的日常生活，还会伤害小孩子的眼睛，这个问题你怎么看？ 库克：我们打造产品的前提就是要让它符合人性。在Apple Watch上我们就实践了这一理念，用户只需获取需要的信息，无需沉浸于其中。 此外，通知存在的意义就是让用户在何时的时间参与一场对话，而不是频繁拿起手机看看有没有人给你发消息。 在iOS 11上，我们更是强化了这一点。当你坐上驾驶席，手机通知就会自动关闭，如果你想用手机，就得告诉它“我没有开车”。当然，用户可以选择关闭这一功能，但我们设计这个功能确实是为了保护用户。 我认为所有公司都需要考虑这个问题，到底用户在如何使用自家产品？使用一款产品就像在吃健康食品，但吃得太多也对身体不好。 Apple Watch上还有个冥想应用，如果你按着指导训练几次（一分钟深呼吸），就会体会到那种效果。 《财富》：不过，这个问题可不是一个冥想或安全应用就能解决的。 库克：确实，它设计了很多方面的事情。如果你想24小时都泡在iPhone上，我也不会阻止你，因为这是你的自由。但作为设备的发明者，我会想方设法来帮助你，苹果在这上面可费了不少精力。 《财富》：好啦，最后一个问题。许多人相信你们这些科技公司都是不做好事的坏蛋，但你却认为公司应该代表好的一方，拥有善的力量。现在民意如此，是不是科技公司还需努力啊？ 库克：与其他事物一样，科技公司也有两面性，你不能断定一些公司就是100%的坏，一些公司就是100%的善。事情没有绝对性，生命也不是非黑即白。
苹果CEO库克：学习编程要比学英语更重要
苹果CEO库克(Tim Cook)在法国接受了外媒Konbini的采访，他表示，学习编程要比学习英语更重要。 库克表示，自己的想法并不是人们不应该学习英语，而是全世界的学校应该将编程作为必修课程。“不管是英语，或是其他的语言、编程语言，其实我们最终的目的都是希望它们变成我们手里一项有用的技能，重點是你让这项技能发挥出它的功效。” 库克在接受采访的时候谈论了应用是如何改变了世界。库克也不忘为自家的 Swift 宣传，当谈到如何表达自己时，库克提到，Swift 以及其他编程语言是唯一一种可以与全世界超过 70 亿人沟通的方式。 库克表示，Swift 很简单，就像苹果产品一样易用。 苹果公司提供了广泛的学习资源，苹果正在提供一条明确的开发路线。 库克曾经表示：“我们亲眼目睹了苹果的应用生态系统如何改变全球经济，创造全新的产业，并创造数以百万计的就业岗位。我们坚信，同样的机会应该延伸到每个人身上。”通过 Swift 应用开发课程，不少朋友或许真的能找到一条新的谋生道路，找到属于自己的新方向。
马云：现在的教育会让我们的孩子在未来三十年里失业！
9月20日，马云在彭博全球商业论坛开幕式上发表演讲称：“我们现在教育的方法，所教学的内容，将会让我们的孩子在未来三十年里失业。” 马云解释说：“因为我们学到的所有东西，记住的所有知识，计算，所有这些东西，机器做的更好。” 但针对AI等技术的快速发展给人类的未来造成的不确定性，马云表示：“这样的担忧是正常的。两百年前，当蒸汽机到来时，人们认为蒸汽机将抢走大量的工作岗位。由于人工智能，由于机器人，制造业不再是主要的就业引擎。”相反，利用互联网去拓展市场的小企业将在本世纪内引领经济增长。 马云在此次大会上还表示，在人工智能时代中，除了智商和情商之外，“如果你想要得到尊重，那么还需要爱商（LQ）。这是机器所不具备的。”
国务院：中小学应设置人工智能课程，推广编程教育
新趋向！我国中小学将要设置这些课程 近日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》(以下简称《规划》)，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。 2030年发展为世界主要人工智能创新中心 在我国人工智能技术的总体发展规划中，也明确提出了我国新一代人工智能“三步走”发展战略： 2020年，人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步，人工智能产业成为新的重要经济增长点，人工智能技术应用成为改善民生的新途径； 2025年，人工智能基础理论实现重大突破，部分技术与应用达到世界领先水平，人工智能成为我国产业升级和经济转型的主要动力，智能社会建设取得积极进展； 2030年，人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。 中小学设置人工智能课程 推广编程教育 《规划》提出，实施全民智能教育项目，在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。 其中，在2017年《义务教育小学科学课程标准》中就曾提出，为进一步加强小学科学教育，2017年秋季开始，小学科学课程起始年级调整为一年级。原则上按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。 高校增加硕博培养 形成“人工智能+X”模式 《规划》指出，要进一步完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业，推动人工智能领域一级学科建设，尽快在试点院校建立人工智能学院，增加人工智能相关学科方向的博士、硕士招生名额。 鼓励高校在原有基础上拓宽人工智能专业教育内容，形成“人工智能+X”复合专业培养新模式，重视人工智能与数学、计算机科学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，培育高水平人工智能创新人才和团队。 普及智能交互式教育 开放研发平台 《规划》还提出，在人才培养计划中，全面的智能教育不可忽视。通过开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用，建立以学习者为中心的交互式教育环境，提供精准推送的教育服务，以期实现日常教育和终身教育定制化。 另外，布局建设科技创新基地，完善人工智能科普基础设施，面向公众开放人工智能研发平台等，也是整个智能教育发展规划中不容忽视的重要组成部分。 人工智能的发展是大势所趋，未来所有行业都将随着人工智能而带来升级与变革。会有更多的产业和新兴商业模式诞生。对于孩子的教育需要紧跟时代潮流，毕竟我们现在培养的孩子，要考虑10年-20年后的工作和竞争格局。 文章来源：央视新闻
早点让孩子学编程，有用吗？
从战胜最顶尖的国际象棋选手到驾驶飞机，再到进行股票市场的交易，计算机在现代生活的各个领域无孔不入。自从AlphaGo战胜李世乭以来，有人开始惊呼：“为机器主子服务做准备，现在开始学编程！”当然，也有人选了另外的一条路：我是不学了，还是让我的孩子学吧…… 不过专家表示，尽管计算机无处不在，孩子们尚未对这项技术的理解和使用做足准备。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长开始给孩子使用“学习编程”的应用程序和玩具。这些玩具按照适用年龄分类，从机器海龟到专为儿童设计的可视化编程语言，涵盖了多种类别。不过“可编程机器人”或《雪人游戏》，能把一个孩子培养成下一个艾伦·图灵或者斯蒂夫·乔布斯么？ 从小开始学编程好吗？图片来源：nytimes.com “编程玩具”有用吗？ 华盛顿大学西雅图分校的计算机教育研究者安德鲁·柯（Andrew Ko）说，目前我们还没法确定这一点——这是因为针对这一主题的研究少得可怜，甚至少于对传统课堂外的研究。“我们对于计算机教学方法的认识还很不成熟”，柯说道。 研究人员认为，编程app和玩具不应取代用于传统童年活动的时间，无论是玩泥巴还是学习阅读。但另一方面，较早接触这些产品能培养孩子们的热情，这可能成为他们在未来从事计算机科学的动机。对大多数幼儿来说，他们需在掌握读、写能力后才能使用编程app和玩具。但这并不妨碍他们通过玩具学习编程最基础的结构单元，例如通过简单的按键就能对小海龟的运动进行编程。 到目前为止，我们还不清楚较早接触编程应用程序或玩具是否可以使这些孩子更聪慧，我们甚至不确定这能否帮助他们成为更优秀的编程者。“很多家长存在这样一个误区：如果我把所有的编程玩具交给孩子，他们就能成为编程天才，”舍娜·瓦迪亚纳谭（Sheena Vaidyanathan）说道，“但我并不认同这样的方法。对儿童来说，在泥巴地里玩耍与玩益智游戏同等重要。” 同样的，柯介绍道，一些研究认为将计算机科学带入课堂有利于培养学生将来的计算机技能，但目前没有证据表明在课外时间开小灶玩编程游戏能起到同样的效果，也没有某种编程玩具及app能保证使孩子成长为下一个本贾尼·斯特劳斯特卢普（Bjarne Stroustrup，C++的设计者）。 “一些人认为这些玩具能促进孩子们学习编程。这种观点并不错，不过它们能起到的帮助可能只是编程学习中最初的1%，”柯说道。 “这些编程玩具教给孩子们的并不是多么高深难懂的东西。通过这些玩具，孩子们意识到计算机科学并不可怕，他们能从学习中收获信心，”斯坦格拉斯解释到。尽管这些游戏和玩具能提升孩子们的学习动力，但柯强调，目前的研究无法为这种动力的持续性提供证据，因而这样的动力是否能延续到真正的计算机编程也就不得而知。 一种编程入门的“游戏”。和它类似的软件还有很多。图片来源：livescience.com 孩子们用什么学编程？ Code.org是一家旨在帮助更多人接触计算机科学的非盈利组织，其产品与市场部的副总艾丽丝·斯坦格拉斯（Alice Steinglass）介绍说，有很多以图像为主的编程游戏及app适合五岁及以上的儿童使用，例如可以让孩子们编写自己的故事和游戏的ScratchJr，用可视化语言教编程概念的The Foos，以及能在计算机游戏中学习编程的Lightbot。斯坦格拉斯补充到，“7岁及以上的儿童就可以使用简化的可视化编程语言，如Scratch、Tynker。” 柯介绍到，进入初中以后，孩子们的思维更加复杂，因而他们能够对其他人可能的行为建立预测模型。同样在这个年纪，他们能对较长段落编程的运行结果进行预估，这意味着他们有能力应对真正的编程语言。 “这个年纪的孩子已经具备了制作机器人的能力，比如制作一个警报器来检测淘气的弟弟有没有偷偷溜进自己的房间。”计算机科学教师，加州硅谷洛斯阿尔托斯学区小学及初中阶段的课程设计师舍娜·瓦迪亚纳谭（Sheena Vaidyanathan）说道。“孩子们也可以利用Arduino这样公开的免费程序，或是Raspberry Pi之类的袖珍计算机来制造自己的机器人和其它小型装置。他们甚至可能在这个阶段具备了应对真正的编程语言（例如Python和C语言）中基本原理的能力。”舍娜补充到。 你是在什么年纪学会Python的？图片来源：codecademy.com 早点接触编程，有好处吗？ 较早地接触计算机科学对于女孩以及传统观念上的少数族裔尤其重要。根据国家科学基金会的数据，在2012年只有14%的计算机科学学士学位归属于女性，而这一数值在少数族裔中也不到20%。一些研究表明，较早地接触编程可以帮助缩小性别与族裔之间的差距。例如，一项由谷歌开展的研究发现，较早地接触计算机成为促使女生在大学专业选择时坚持学计算机的因素之一。 斯坦格拉斯描述了这样一个场景：在编程基础课上，当第一次接触计算机科学的学生发现他们的同学已经有数年做黑客入侵学校网络或是编写python语言的经验时，他们会感到十分恐慌。“这就像你参加一门汉语入门课程时，发现班里其他同学都是说汉语长大的，这会让你感觉很失落。”斯坦格拉斯说。 还有一个隐藏的问题是，编程课会成为新的“钢琴课”、“奥数课”吗？图片来源：poshtiger.co 大多数玩具的目的是让孩子们解决“开放性趣味问题”，并能够享受这种感觉。这些玩具的另一项作用在于，让孩子们在克服与机器人交流过程“挫败感”的过程里，收获勇气与毅力。柯与他的同事发现，勇气、坚持、逐渐成长的思维模式，或是对“通过练习就可以取得进步”的信仰，可能是成长为编程高手的关键素养。在今年五月的人机交互特别兴趣组会议上，这一成果将予以展示。 “从我们的研究中很容易看出，每个人都可以学习编程。编程并不是与生俱来的，也没有哪个基因会导致你成为geek。”柯总结到。更为重要的是，这些技能对孩子们的帮助不仅局限于计算机本身。“无论你学什么，无论是不是编程，你在学编程时的收获都能助你一臂之力。”舍娜说。 来源：http://www.guokr.com/article/441284/
