新流行的“精益青少年编程课程”引起了很多家长的关注。那“精益青少年编程”到底比传统的青少年编程课程好在哪里呢？ 其实，“精益青少年编程”中的“精益”一词英文中的原意是“Lean”。“精益思想”（Lean thinking）是在全球管理界非常流行的，起源于丰田生产方式的一种管理哲学。这种管理模式，后来被广泛运用到其他行业，如政府、医疗、软件等，都证明非常有效。而“精益思想”同青少年编程的结合，就是我们现在说的“精益青少年编程”。 传统青少年编程课程讲不清楚孩子们学习编程的目的是什么？有些人提出了培养思维模式，但具体培养什么思维模式一直说的含含糊糊。 对“精益思想”而言，首要的任务是明确“价值”。而在“精益青少年编程”领域，“价值”被定义为培养孩子们解决复杂问题的能力。 为什么解决复杂问题的能力特别重要？因为这恰恰是传统教育的弊端。在传统教育体系里，孩子们被训练成尽可能快速地给出问题答案。但遗憾的是，当他们未来进入真正的社会时，世界并不是这样的。比如说，你要设计一个新产品，通常第一件事情恰恰不是去设计这个产品，而是先要要搞清楚为什么要设计这个产品，比如说用户到底是谁，他们在哪些环境中使用产品，他们用原来的产品为什么不能满足自己的要求等等。 这就是为什么中国基础教育在测评结果上往往是全球领先，但一到高等教育阶段，和发达国家相比差距就非常显著。其根源恰恰在此：解决简单问题能力强，而解决复杂问题能力弱。这是中国学生非常普遍的问题。而能否解决复杂问题，恰恰是低层次工作（工人）和高层次工作（研究者或管理者）的区别。 从教育者角度看，编程作为一种人类社会中新出现的生产活动，也对接了人类文明的先进部分，体现了人类文明中的高阶思考模式、方法和工具。尤其是复杂问题的解决能力训练，这是其他课程无法实现的。因此，在“精益青少年编程课程”中，孩子们不仅学习程序语言的语法，更重要的是课程中融入大量先进的创新方法和工具，如五问法、故事板、思维导图、头脑风暴、看板等等。就是通过这些方法，循序渐进地培养孩子们分解和深入思考问题的能力。 此外，“精益思想”中的很多理念，同样在“精益青少年编程”中体现，比如说“精益思想”强调避免“浪费”，而传统青少年编程学习中，无论是内容、场地、教学、测评中都存在很多“浪费”现象。而在“精益青少年编程”中，设计了一系列方法去避免这些“浪费”现象。 事实上，“精益青少年编程”的优势还远不止于此。比如说，孩子们通过“精益青少年编程”可以接触到“看板”等方法，而学会这些方法对避免拖延症非常有效。当然，“精益青少年编程”在国内还处于刚刚起步，尤其是这一新课程对师资的要求比较高，而国内在“精益青少年编程”师资培养方面还处于基本空白状态，这也需要社会各方面共同努力，让这一新技术能够帮助到更多中国孩子。 原文：http://www.tywbw.com/finance/c/2019-01/28/content_132948.htm
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中国新闻网：青少年编程到底学什么？
佳佳妈妈曾经帮自己孩子报过机器人编程，可是虽然玩的蛮开心，可是一个阶段课程结束后，佳佳妈妈发现孩子其实并没有什么真正收获。虽然课程咨询师一直建议她继续让孩子学下去，但是她最终没有为孩子续报。 这种尴尬状态是很多家长和编程培训机构的普遍状况。都说要学编程？但孩子们学编程到底为了什么？ QGENIUS是国内首批引入精益青少年编程方案设计的专业机构，苹果中国区授权培训中心。QGENIUS教育专家，苹果认证编程讲师Jocelyn表示，家长和学校都应该走出青少年编程教育的误区。 在Jocelyn看来，青少年编程不是成人编程职业课程的青少年版本，而是一种弥补传统教育缺陷，训练掌握复杂问题解决能力的一种途径。她认为，传统教育的一个弊端是解决简单的封闭式问题能力很强，但面对复杂的开放式问题时却力不从心。例如，现在学校招生时都很重视面试，可考官一旦提出开放式问题时，中国学生就非常不适应。 今天，人工智能(AI)、量子计算等革命性技术的发展，必然会导致未来职业工种的改变。教育也面临着全新的挑战，一方面，一些AI替代不了，尤其是需要创造力的工作会越来越吃香。另一方面，基于AI发展也会出现更多的新兴岗位。但无论如何，教育应该主动对接这种未来的变化。 事实上，正如农业社会诞生了语文和算术，工业社会催生了物理和化学，而信息社会则需要孩子们掌握编程！编程作为一种人类社会中新出现的生产活动，也对接了人类文明的先进部分，体现了人类文明中的高阶思考模式、方法和工具。尤其是复杂问题的解决能力训练，这是其他课程无法实现的。 例如让孩子编写一个简单的24点扑克牌训练游戏。孩子们在开始编程前就需要思考和研究很多问题，例如：这个软件的用户是谁？他们在什么场景下使用app？为了解决什么问题？因此需要哪些功能？如何提高他们的用户体验等等。 这种思维模式的训练，会逐渐改变孩子们看待问题的方式。比如面试的时候，老师问：“你有什么兴趣爱好？”一个没有经过编程训练的孩子的回答往往是单层次的，比如我喜欢音乐。而受过编程训练的孩子的思考模式是：兴趣爱好的定义，名人对兴趣爱好的有什么思考和观点？历史上有哪些成功或失败案例？我有哪些兴趣爱好？兴趣爱好和天赋的联系和区别？对学生而言，重要的是哪些事情？如何权衡兴趣爱好和学业的关系等等。 Jocelyn也坦言，这对教师提出了更高的要求。青少年编程要真正破局，教师培养是关键。为此他们引入了苹果和联合国训练所的师资培训方案，并提供了QGENIUS师资认证计划。 苹果前CEO史蒂夫·乔布斯曾经说过：“每个人都应该学习编程，因为它会教你如何思考。” 来源：中国新闻网
区块链：为教育界带来的巨大变革
2016年10月，工信部颁布《中国区块链技术和应用发展白皮书》，指出“区块链系统的透明化、数据不可篡改等特征，完全适用于学生征信管理、升学就业、学术、资质证明、产学合作等方面，对教育就业的健康发展具有重要的价值”。 在今年1月，上海教委的2018年工作要点通报中，提到了“推进基于人工智能和区块链技术的教育示范应用”。 由此可见，在教育界这个领域中，人们也开始注重区块链技术的研发和推广。然而区块链技术能给教育界带来什么样的技术支持？又能怎样去推动教育系统呢？它又能给教育界带来什么样的好处呢？ 第一、保护数字资源版权，维护创作者权益 在实际的教学、教科研工作中，教师的教科研成果，学校的科研成果很容易被剽窃、强占，知识产权得不到保护，这严重打击了教师的教研、科研、以及创新的积极性。 淘宝有大量“1元课件”，百度网盘充斥着各类盗版资源，成本低、难追溯、监管弱是造成这种问题的主要原因。教育工作者尤其是老师辛苦创作的课件习题、分享的教学思考、课堂实录、教学课件等资源无法得到有效的保护和流通。 在中国的学术界，学术论文被剽窃，被抄袭、被改编的现象相当普遍，对原作者的权益造成了侵害，也为中国的科技创新造成了阻碍。 而区块链公开透明的特点、任何资源创建信息都可以被使用者查询、追踪、获取，而且实效性、追溯性更强。 教师通过基于区块链的教育平台首发其作品，作品在交易和流动过程中，每个节点的信息都是透明的、不可篡改的，当发现剽窃、盗版时，即可迅速追溯、取证。 为学术成果提供不可篡改的数字化证明，便捷的追根溯源也为学术纠纷提供了真实有效的凭证。同时，这种数字化证明可以与已有的应用无缝整合，为每一个文 字、图片、音频、视频加盖唯一的时间戳身份证明，结合其他方式交叉验证，从根本上保障了数据的完整性、一致性，保护了知识产权。 第二、促进学习行为数据收集、激励教师创作和分享 在现实的教学活动中，教育管理机构难以获取学生对教师及其原创教学资源的客观评价；教师原创教学资源的受欢迎程度、使用数据也难以在全国全网范围内得到准确统计；资源沉淀效率低，优劣混杂，差的资源可能因为刷交易、刷评论成为“好”资源。 如果将区块链与大数据技术结合服务教育行业，各级各类教育单位甚至包含部分企业按照统一的协议形成“教育链”，每位教师都可将自己每个原创教学资源包括课件、素材、教学设计、题目、微课等发布于该“教育链”平台，学生使用一次即发生一次“交易”，在资源传播和使用过程中的每个节点的使用数据都可追溯，分享后的教育资源。 可以形成授课方和学生方双方的客观评价体系，老师可以在面向全球的区块链网络上发布自己的授课需求，学生可以发布自己的学习需求，因为区块链系统数据的无法篡改性，无论是老师的个人信息，还是学生对老师的评价都能够保持客观公正（也就是说，老师提供的信息是绝对真实的，授课记录和评价也无法通过刷单获得）。 第三、促进教培市场的透明、规范,降低监管难度、减少社会纠纷. 教培机构的涉嫌合同欺诈、违约的司纠纷屡见不鲜，甚至有价格高昂的“保过协议”班，虽合同中约定“不过退费”，但实际上“不过不退费”或推诿拖延的情况却很普遍，有的是以“未按照合同约定完成课程”为理由，有的则干脆不给出任何理由直接拒绝； 授课教师通过率、评价造假也很普遍，严重误导了学员或家长的判断和购课决策；还有很多闻所未闻的合同陷阱； 这些情况下，受害学员或家长通过法律手段解决则耗时耗力，而法院还面临取证难的问题。而对于培训机构来说，也存在被竞争对手恶意交易和评价的问题。 以公用链和私有链相结合构建全国教培市场管理区块链系统，建立新的合约体系，学员和培训机构加入智能合约，并将合约结果实时公开，学员或家长能实时获取真实通过率和真实的课程评价、准确的培训效果，而不是传统上培训机构单方面的宣传甚至忽悠，学员和培训机构分别按照合约的协议支付学费或保证金，达到合约系统设定的条件时，合约执行活动触发，按照协议执行后续工作。 例如：学员和机构分别支付预付款和保证金到智能合约系统，合约生效，合约系统通过查成绩平台检验学员分数，考试达到成绩后，智能合约系统自动扣除学费，并退还机构保证金，达不到成绩，则退还学费并扣除机构保证金，同时，对涉嫌欺诈的违约方可以自动向征信系统发送记录，法院方也可以轻易提取证据。 通过智能合约实现的交易无需类似微信、支付宝的第三方支付平台，可以实现学习者与授课者之间的点对点交易，从而提高运营效率，减少运营成本。 第四、区块链+教育公益：实时追溯资金去向，实现教育捐赠规范透明 很多时候公益教育基金难以监管；资金去向不明；捐赠人在慈善行为之后心理上获得的精神激励不足。 在使用区块链技术后，用户捐的每一笔钱，都会形成对应的一个包裹，包裹通过区块链平台传递，每经过一个节点，都会盖上一个邮戳，最后送达受捐人。这样，用户捐的每一笔钱都是透明、可追溯、难以篡改的。 第五、区块链+学生教育经历认证：降低认证成本和难度，提升识人用人效率 经调查约有86%的公司存在求职者通过学历造假而获得面试机会甚至被录用的情况。假证、假学历泛滥，造假成本低，几百块就能定制一个大学毕业证书，对企业识人用人造成了严重困扰，低质量人才以次充好也对名校声誉造成了恶劣影响，而且也对推崇公平竞争的社会秩序带来了挑战，我们看重人才的实力但绝不能允许诚信被践踏。 一些有助于体现学生竞争力的获奖、荣誉、技能、实践经历等信息很难进行认证、识别，编造荣誉、盖假章的行为在高校应届毕业生中很普遍。 假如学校及证书或证明发放单位将学生的学历学位证书、荣誉、技能、社会实践等信息发布于一个统一的教育区块链证书平台，以该平台为起点形成一个去中心化、难以被篡改的颁发、管理、认证的体系，且该体系将伴随其整个职业生涯，数据将永久安全地储存在云服务器中，后续用人单位可直接在该区块链证书平台查询、验证，并更准确的评估应聘者与待招岗位的匹配度。 实现防止被篡改、可追溯、信息完整的同时，降低各方、各环节成本，提升了效率，同时，也会促进良好的招聘就业生态的形成。 在人才评价方面：体制内，可以一定权重纳入考核评职称；体制外，也可将雇员的学习经历纳入晋升加薪的考核点。从而让终身学习成为每个人的信仰。 以上几个问题是整个社会普遍存在的，如果没有区块链技术的出现我们将不会完美的解决这些问题，虽然区块链技术对教育界的发展有重大的好处，但是在开发和运用上还需要大量时间来对它进行研究和完善，使这门技术在教育上更好的发挥它的作用。 来源：优资产ucoin
早点让孩子学编程，有用吗？
从战胜最顶尖的国际象棋选手到驾驶飞机，再到进行股票市场的交易，计算机在现代生活的各个领域无孔不入。自从AlphaGo战胜李世乭以来，有人开始惊呼：“为机器主子服务做准备，现在开始学编程！”当然，也有人选了另外的一条路：我是不学了，还是让我的孩子学吧…… 不过专家表示，尽管计算机无处不在，孩子们尚未对这项技术的理解和使用做足准备。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长开始给孩子使用“学习编程”的应用程序和玩具。这些玩具按照适用年龄分类，从机器海龟到专为儿童设计的可视化编程语言，涵盖了多种类别。不过“可编程机器人”或《雪人游戏》，能把一个孩子培养成下一个艾伦·图灵或者斯蒂夫·乔布斯么？ 从小开始学编程好吗？图片来源：nytimes.com “编程玩具”有用吗？ 华盛顿大学西雅图分校的计算机教育研究者安德鲁·柯（Andrew Ko）说，目前我们还没法确定这一点——这是因为针对这一主题的研究少得可怜，甚至少于对传统课堂外的研究。“我们对于计算机教学方法的认识还很不成熟”，柯说道。 研究人员认为，编程app和玩具不应取代用于传统童年活动的时间，无论是玩泥巴还是学习阅读。但另一方面，较早接触这些产品能培养孩子们的热情，这可能成为他们在未来从事计算机科学的动机。对大多数幼儿来说，他们需在掌握读、写能力后才能使用编程app和玩具。但这并不妨碍他们通过玩具学习编程最基础的结构单元，例如通过简单的按键就能对小海龟的运动进行编程。 到目前为止，我们还不清楚较早接触编程应用程序或玩具是否可以使这些孩子更聪慧，我们甚至不确定这能否帮助他们成为更优秀的编程者。“很多家长存在这样一个误区：如果我把所有的编程玩具交给孩子，他们就能成为编程天才，”舍娜·瓦迪亚纳谭（Sheena Vaidyanathan）说道，“但我并不认同这样的方法。对儿童来说，在泥巴地里玩耍与玩益智游戏同等重要。” 同样的，柯介绍道，一些研究认为将计算机科学带入课堂有利于培养学生将来的计算机技能，但目前没有证据表明在课外时间开小灶玩编程游戏能起到同样的效果，也没有某种编程玩具及app能保证使孩子成长为下一个本贾尼·斯特劳斯特卢普（Bjarne Stroustrup，C++的设计者）。 “一些人认为这些玩具能促进孩子们学习编程。这种观点并不错，不过它们能起到的帮助可能只是编程学习中最初的1%，”柯说道。 “这些编程玩具教给孩子们的并不是多么高深难懂的东西。通过这些玩具，孩子们意识到计算机科学并不可怕，他们能从学习中收获信心，”斯坦格拉斯解释到。尽管这些游戏和玩具能提升孩子们的学习动力，但柯强调，目前的研究无法为这种动力的持续性提供证据，因而这样的动力是否能延续到真正的计算机编程也就不得而知。 一种编程入门的“游戏”。和它类似的软件还有很多。图片来源：livescience.com 孩子们用什么学编程？ Code.org是一家旨在帮助更多人接触计算机科学的非盈利组织，其产品与市场部的副总艾丽丝·斯坦格拉斯（Alice Steinglass）介绍说，有很多以图像为主的编程游戏及app适合五岁及以上的儿童使用，例如可以让孩子们编写自己的故事和游戏的ScratchJr，用可视化语言教编程概念的The Foos，以及能在计算机游戏中学习编程的Lightbot。斯坦格拉斯补充到，“7岁及以上的儿童就可以使用简化的可视化编程语言，如Scratch、Tynker。” 柯介绍到，进入初中以后，孩子们的思维更加复杂，因而他们能够对其他人可能的行为建立预测模型。同样在这个年纪，他们能对较长段落编程的运行结果进行预估，这意味着他们有能力应对真正的编程语言。 “这个年纪的孩子已经具备了制作机器人的能力，比如制作一个警报器来检测淘气的弟弟有没有偷偷溜进自己的房间。”计算机科学教师，加州硅谷洛斯阿尔托斯学区小学及初中阶段的课程设计师舍娜·瓦迪亚纳谭（Sheena Vaidyanathan）说道。“孩子们也可以利用Arduino这样公开的免费程序，或是Raspberry Pi之类的袖珍计算机来制造自己的机器人和其它小型装置。他们甚至可能在这个阶段具备了应对真正的编程语言（例如Python和C语言）中基本原理的能力。”舍娜补充到。 你是在什么年纪学会Python的？图片来源：codecademy.com 早点接触编程，有好处吗？ 较早地接触计算机科学对于女孩以及传统观念上的少数族裔尤其重要。根据国家科学基金会的数据，在2012年只有14%的计算机科学学士学位归属于女性，而这一数值在少数族裔中也不到20%。一些研究表明，较早地接触编程可以帮助缩小性别与族裔之间的差距。例如，一项由谷歌开展的研究发现，较早地接触计算机成为促使女生在大学专业选择时坚持学计算机的因素之一。 斯坦格拉斯描述了这样一个场景：在编程基础课上，当第一次接触计算机科学的学生发现他们的同学已经有数年做黑客入侵学校网络或是编写python语言的经验时，他们会感到十分恐慌。“这就像你参加一门汉语入门课程时，发现班里其他同学都是说汉语长大的，这会让你感觉很失落。”斯坦格拉斯说。 还有一个隐藏的问题是，编程课会成为新的“钢琴课”、“奥数课”吗？图片来源：poshtiger.co 大多数玩具的目的是让孩子们解决“开放性趣味问题”，并能够享受这种感觉。这些玩具的另一项作用在于，让孩子们在克服与机器人交流过程“挫败感”的过程里，收获勇气与毅力。柯与他的同事发现，勇气、坚持、逐渐成长的思维模式，或是对“通过练习就可以取得进步”的信仰，可能是成长为编程高手的关键素养。在今年五月的人机交互特别兴趣组会议上，这一成果将予以展示。 “从我们的研究中很容易看出，每个人都可以学习编程。编程并不是与生俱来的，也没有哪个基因会导致你成为geek。”柯总结到。更为重要的是，这些技能对孩子们的帮助不仅局限于计算机本身。“无论你学什么，无论是不是编程，你在学编程时的收获都能助你一臂之力。”舍娜说。 来源：http://www.guokr.com/article/441284/
那么多“国字头”职业资格认证其实没必要
超过三分之一的职业资格将取消，九成地方职业资格都应该取消——人社部副部长汤涛10日在中国政府网的在线访谈，让职业资格的简政有了紧锣密鼓的观感。 过去一年半中，国务院已经取消了三批149项职业资格认证。如果不是这些被取消的证儿被陆续晒出来，普通人恐怕都意识不到，原来职业资格认证已经繁复到琐碎的程度——“装饰材料管理师”、“装饰资料管理师”要分别考证，“民族（古）建筑修缮师”和“民族（古）建筑维护师”不是一码事儿，甚至，“木地板导购员”也要持证上岗。 上述名目大多是“国字头”，也即国务院各部门设置的职业资格。在地方的资格认证中，各类奇葩资格证更是蔚为大观。去年此时，陕西的“面皮证”曾成为各媒体评论版的头条，“考个面皮证然后去挂靠挣钱”的戏谑“风靡”舆论场。而在今年的另外一个新闻故事中，安阳大学生小孙拿到了包括“广播电视编辑记者从业资格证”、“高级文秘及办公室自动化证”在内的65个证书，却仍然找不到工作。照片里，待业的年轻人抱着一摞半人高的证书凝视着镜头，像是在进行一次无声的问询。 两个新闻互相参看，如同连接起了考证之旅的“开头”和“结局”。“面皮证”其实存在多年，之前都没有被公众注意到。与其说它是因为媒体报道而有了“存在感”，还不如说它被政府职能改革的大背景凸显了出来。全能政府的巨大惯性、简政放权的落实难度、职能部门在放权和扩权间的纠结、权力对微观经济的调拨能力，都可从这个小小的资格证看出端倪。而“65个证书还找不到工作”的新闻，则从一个最现实的角度，印证了带有计划思维的职业评价体系与市场评价的脱节，及其在市场面前的傲慢、顽固和自说自话。 强行把一些不必要的资格认证纳入政府主导，几乎一定会产生官方评价和市场评价“两层皮”的结果：有实力的企业缺乏“资质”，需要向一些从业者借“证儿”；有证的从业者却不一定参与一线实践，只需把“证儿”挂靠在前述企业挣钱。这种情况在暖通、水电、建筑和景观设计类行业尤为常见，已经是可以拿到桌面上谈的“秘密”。 结果就如公众所见，人为设计的资格证在市场中拦堤筑坝，将正常的经济交流切割开，滋生了培训、考证、办证的灰色链条，形成了多种周边性权力和利益团体，也逼出了各种资格证挂靠的地下市场。除了人们常常诟病的设租寻租的问题外，它还降低了经济交往的效率，抬升了创业和创新的成本，并隐性地强化了本来应该随着改革而逐渐淡化的身份门槛。 所以，从一年半前国务院开始清理职业资格认证以来，相关的改革进度就一直被媒体跟踪。不仅是公共讨论的严肃话题，也成了民间舆论场的焦点。此中原因，除了和普通公众的利益相关性比较大之外，还因为它在改革中的典型性和象征性意义：市场经济不是要取消必要的准入门槛和基础规制，但应该先考察这些规制是否在用计划思维模拟市场的优胜劣汰，对在市场角力中慢慢形成规则越俎代庖。这个考察的意义，会伴随着职业资格证的分批取消逐渐彰显。 刘白 《 中国青年报 》（ 2015年06月12日 02 版）
