iPad 和 Mac 让学生能以自己的节奏来学习

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走进爱达荷州博伊西市外的 Wilder Elementary 小学校园时,你会发现周围一片安静,而它的与众不同就掩藏在这份安静之中。
这里听不到催促着孩子们辗转不同的教室上下课的铃声,这里看不到老师站在黑板前,对着 30 多名学生讲课。在这里的任何地方,你都很少会听到阔声的交谈、训导或喧哗。

但是,不要被这份安静欺骗,在无声的教室里,一场教育的革新正在悄然进行。

Wilder Elementary 小学和它的姐妹中学是全美首批 114 所获选接受 Apple ConnectED 计划资助的学校中的两所。这项由奥巴马政府发起的计划,为全美条件欠缺的学校带来了上亿美元的科技产品和支持服务。在 Wilder 区,家庭年收入的中位数仅略高于 2 万美元,100% 的学生都在免费午餐的发放标准之内,只有不到一半的社区家庭拥有互联网连接。

但是,孩子们到学校后,一切便不同了。每位学生都有一台 iPad,每位教师都有一台 MacBook 和一台 iPad mini,每间教室都有一台 Apple TV,并能获得相应的技术支持。这只是 Apple 资助的众多项目中的一个,旨在帮助教师利用科技的力量,将今天的学生培养成明天的领袖。

在 Wilder,这一切正在改变教育工作者与学生互动的方式,从内到外地革新传统的课堂模式。这是因为科技让每位学生都能选择自己的课程和时间表,从而按照自己的节奏学习。他们不用更换教室,只需在 iPad 上切换所学习的课程。

对于五年级教师 Stephanie Bauer 来说,这也意味着她可以给予每位学生他们需要并应该获得的关注,无论他们学习的内容是处于、高于还是低于该年级水平。她还称赞这项科技使她能够更好地了解她的学生。

“个性化的学习非常重要,能让学生们按照自己的进度学习并取得优异的成绩。” Bauer 表示, “以前,我会站在教室前面说,‘好了,我先给你们演示一下这个怎么做,然后我们再一起做。’这种情况下,一半的学生不知道自己在做什么,另外一半却已感到枯燥乏味。”

现在,学生可以在各自的 iPad 上按照自己的节奏学习,Bauer 女士只需不时在教室里走动,或者俯身在学生身边指导,满足他们的个人学习需求。对于像 Marco Araujo 和 Kahlilia Mark 这样的孩子来说,他们虽然同在 Bauer 女士的五年级班上,但已学有余力,因此这种方式可以让他们更多地发挥创造力。

Marco 和他的一群同学正在使用 Sphero app 学习如何编程,他们在 iPad 上输入指令,让他们的 Sphero 机器人飞越地板上《战舰》游戏的大型棋盘。Kahlilia 的笔名叫 Lilly,是一位崭露头角的作家,她使用 Book Creator app 来写小说。今年到现在为止,她已经完成了四部小说。

对那些成绩在年级水平以下的学生而言,再也无须每天被老师挨个点名,离开教室接受额外辅导了。使用 iPad,他们坐在自己的座位上就可以按照各自的进度学习,同时接受 Bauer 女士的个性化辅导。Bauer 女士表示,这一变化极大地提高了学生的自信心和学习成绩。

校长 Jeff Dillon 早在 10 年前就有意采用这种“自主”学习方式,直到获得 ConnectED 计划资助,他才有机会将这种个性化的教学方式付诸实践。这让他可以随时查阅学校的教学成果。

“在每天和学生的谈话中,学生们会跟我分享他们成长的经历、制定的计划、取得的成绩以及下一阶段的目标。” Dillon 表示。“那些坐在三年级教室的学生们,无论他们现在是四年级还是二年级的学习水平,都可以面带微笑地走出教室,而且对明天的课程充满期待。”

这里只是数千所引入 Apple 科技,让教师帮助学生使用更先进、更有创意、更个性化的方式来学习的学校之一。

来自芝加哥西南部 Mariano Azuela Elementary School 小学的 Kasia Derza 教师表示,科技的强大力量不仅让她的 STEM 课堂充满活力,同时也极大地提高了学生的自信心。去年,她教过一个名叫 Carmen Mora-Nieto 的七年级学生,这个小姑娘极其腼腆,而且对科技一无所知。但“人人能编程”课程的学习,让 Carmen 整个人有了脱胎换骨的变化。

“这个课程真的让她变得开朗起来。” Derza 表示,“如今,她在我的科技俱乐部里已经是个小领袖了。目前,她正在带领一群小姑娘为我们学校设计一款 app。在我看来,团队合作才是这个课程的重中之重,也是她找到自信的真正原因所在。”

来自日本埼玉县 Kumagaya Special Needs School (特殊教育学校) 的美术教师 Takahiro Uchida 正在使用 iPad 帮助学生们表达自己的想法。他将一块巨大的画布铺在地面上,然后让学生们通过 iPad 操控蘸有颜料的机器人在画布上绘画。最后呈现出来的是一个大型的抽象派艺术作品,它让所有的学生都觉得自己能够进行艺术创作。在 Takahiro Uchida 看来,是科技让这些学生开创了他前所未见的艺术创作方式。

将目光转回到爱达荷州的 Wilder Elementary 小学,一天的学习快要结束了。放学前,Bauer 女士让学生们将他们的物品收拾整理得当。然后,孩子们将他们的 iPad 放在手推车上充电,正是多出来的这一步,提醒着人们这里并非传统意义上的课堂。最后,像魔咒被打破一般,放学铃声终于响起,学生们在一片安静中陆续离开教室。

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