研究“天才”儿童45年后,科学家发现了什么?

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Julian Stanley教授从1968年开始研究数学能力早熟青少年的研究,这个被称为:Study of Mathematically Precocious Youth , SMPY项目是目前仍在进行的同类研究中历史最悠久的。这一项目在45年间追踪了5000多位智力资优儿童的职业发展和成就,其中许多人都成为了成就颇高的科学家。包括成就斐然的数学家陶哲轩和Lenhard Ng;Facebook创始人Mark Zuckerberg,Google的联合创始人Sergey Brin,以及音乐家Stefani Germanotta(也就是Lady Gaga)。

从这一研究不断积累的数据中,已经产生了400多篇论文、几部专著,并为如何发现和培养科学、技术、工程和数学(STEM)等领域的人才提供了重要见解。的“头号学生”。这一项目将会转变美国教育系统鉴别和支持高天赋儿童的方式。SMPY是一项针对智力资优儿童的纵向研究,

“这些人的确掌控着我们的社会,无论我们是否喜欢这一点,”杜克大学天才鉴别项目的心理学家Jonathan Wai表示;天才鉴别项目是资优青少年中心的合作项目。Wai整合了包括SMPY在内的11个前瞻性或回溯性纵向研究的数据,以展示早期认知能力和成年成就间的相关性。他说:“测试成绩在前1%的儿童往往会成为卓越的科学家和学者、财富500强CEO、联邦法官、参议员或亿万富豪。”

这一结果与人们长期以来形成的观念,即专业表现主要靠练习造就是截然不同的。相反,SMPY的结果表明,相较于有意练习或社会经济地位等环境因素,早期认知能力对成就的影响更大。

Camilla Benbow,Stanley教授的学生,现在也是范德比尔特大学教育与人力发展系的主任。Benbow 和其他培优研究者给出以下建议来激励聪明的孩子既能取得成就,也能过得快乐。

  • 让孩子体验各种不同的事物。
  • 当孩子表现出强烈的兴趣或天分时为他提供发展兴趣和天分的机会。
  • 既保证智力发展,也给予精神支持。
  • 通过赞赏努力,而不是能力,来帮助孩子形成成长性的思维模式。
  • 鼓励孩子进行智力上的冒险,并放宽心态对待能让他们吸取教训的失败。
  • 切忌贴标签:被贴上神童的标签可能造成精神负担。
  • 和教师协作满足孩子的需求。聪明学生通常需要更难的学习材料,更多的支持或能按自己的节奏学习的自由。
  • 检验孩子的能力。这可以作为要求超前学习的佐证,也有助于及时发现失读症、注意缺陷多动障碍之类的问题,或者社交和精神上的困难。

原文:http://it.sohu.com/20160915/n468476422.shtml

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